「同労者」第３６号（２００２年９月） 　　　　　　　　　　　　　目次に戻る　　　　　　　表紙に戻る

　中学生のとき「起承転結」っちゅうのを教わった。漢詩には「絶句（ぜっく）」というのがあって、
漢字五つ×４行は五言絶句（ごごんぜっく）、漢字七つ×４行は七言絶句（しちごんぜっく）とい
うとか。次の絶句が例である。高校でも同じ事を教わった。２回も習えば多少は覚えている。

（起）少年老いやすく、学なりがたし

（承）いっすんのこういん軽んずべからず

（転）いまだ覚めずちとうしゅんそうの夢

（結）かいぜんのごよう、既にしゅうせい

　人は年をとるのが速く、学問を修めるのは難しい。だからちょっとの時間でも軽視してはいけ
ない。庭の池のつつみの草がまだやっと春が来たと感じているうちに、門前のあおぎりの葉に
はもう秋の気配がしている。

勉強せいよ！というわけであるが、素直な人は表の勉強をし、へそが横についている人は裏
の勉強をする。

詩には「詩想」というものがある。その詩想を先ず起こし、その流れを汲んで次の段落を創る。
その次はぐっと変化に富ませ、最後は全体のまとめとして最初の詩想に戻るというのである。

文章を書くときにもこのような構造にすると、説得力のあるものになるそうである。

　同じ中学校の音楽の先生・・ご婦人であった・・は、"曲には「曲想」というものがあって、よく歌
われる曲の多くは曲想が起承転結にできているのよ。"といっていた。例として、「澄みゆくみ空
に夕日は落ちて」（讃美歌１４０番「我らの罪とが」）の曲を取り上げていた。おたまじゃくしは描
きにくいゆえ、ドレミでお許しあれ。

（起）ソ−ソラソミドド−ラ、ソ−ドミドソミレ・・Ａ

（承）ソ−ソラソミドド−ラ、ソ−ドミレドシド・・Ａ´

（転）レ−ドレミファレミ−ソ、ラ−ラソミファミレ・・Ｂ

（結）ソ−ソラソミドド−ラ、ソ−ドミレドシド・・Ａ´

先生の説明は"最初の曲想をＡとすると、以下Ａを少し変えたＡ´が続き、次は気分をかえたＢ
がきて、最後はＡ´にもどってまとめられている。"というものであった。

アメイジング・グレイスもほぼ同じ構造でつくられている。確かに曲想は大切である。時にはア
ドリブもいいけれど、曲想をはずれると、ケーキを食べている時にさしみが出てくるようなものに
なる。

　さて、讃美の詩を書き曲をつくる若さを有する諸君、・・実年齢を問わず・・たまには型にはま
った詩、型にはまった曲もつくってみようぜ。

　その讃美歌が永くみんなに歌われるために。